生命的美好在于每一个阶段都有风景

很多老师理解“静待花开”“教育是慢的艺术”,其实,这是超越“教育起跑线”的理性认知。教育学作为与人最紧密的学问之一,应当构成人一生发展的福祉。无论用未来丈量今天,还是用今天体验未来,教育都难免陷入极端,因为,即便是学生在学校接受了好的教育,取得了好的成绩,面对不可断定的未来,这个“好”也存在一个现实的生命体验。