借问促学 实现复习课价值新定位--以“长方体和正方体”单元复习课为例

复习课作为数学课堂教学的重要组成部分,有着不可取代的数学价值。但在实际教学中,很多教师将其错上成了练习课,造成学生兴致不高、参与度不够、教师主导化的现象,从而失去复习课的真正价值。而融入“问题提出”的复习课,则是通过创设一定情境来引导学生自主发现和提出问题,并在学生自主探究、分析和解决问题的同时又进发出新问题再进行解决的一种“开放”式教学,可以充分调动学生学习的积极性与主动性,真正落实新课标所要求的“以学生为主体、教师为主导”的教学理念。