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深度学习视域下的高中数学教学实践——以“抛物线的标准方程”教学为例

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摘要本文以“抛物线的标准方程”教学为例,通过深度体验(折纸游戏、猜想、验证)、深度探究、深度理解等教学过程,引导学生发掘研究数学的兴趣,深刻体验相关数学知识的形成过程,发展直观想象、数学抽象、数学建模以及数学运算核心素养.

作者曹倩

机构地区江苏省常州市三河口高级中学

出处《高中数学教与学》 2024年第2期1-4,34,共5页

关键词深度学习高中数学教学实践抛物线

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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