隐性知识视域下班主任专业成长的区域路径探索

隐性知识是相对于显性知识而言的,是无法被系统描述的知识。隐性知识对班主任专业发展起着关键作用。针对当前班主任专业发展中出现的知识认识能力不足、知识转化路径不明、区域支持系统不全等问题,笔者提出隐性知识累积、隐性知识转型、显性知识呈现和显性知识内化四阶段路径探索,以此激活班主任的内在潜能,活化班主任已有知识,提升其隐性知识与显性知识之间的转化能力,重塑班主任自身知识体系并转化为知识创新动力,重建班主任研训方式与路径。