摘要
基于SOLO理论视角,采用量性研究与质性研究相结合的方式对2019-2021年的高考英语阅读思维品质进行研究。研究发现,高考英语阅读思维品质考查比例中理解类占比最大;辨识类题目考查的思维层次多处于单点结构和多点结构之间;理解类题目考查的思维层次多处于多点结构和关联结构之间;分析类题目考查的思维层次多处于多点结构和抽象扩展结构之间;综合类题目考查的思维层次多处于关联结构和抽象扩展结构之间。据此提出教学建议:依据学情设计梯度阅读教学,依据考情发挥评价反拨作用。
基金
江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“基于SOLO分类理论的高中英语测评设计行动研究”(项目编号:2021JK14-L226)
江苏省2023年度教师发展研究立项课题“SOLO分类评价理论视域下高中英语教学测评研究”(项目编号:jsfz-d25)阶段性研究成果。
