指向知识建构的校本课程真实性问题解决

在校本课程实施中,以STEAM教育为手段,通过组织学生发现现象、提出问题、发表观点、研究设计,不断架设学生的知识结构,有效解决真实性问题,为培养学生的跨学科综合素养奠定坚实的基础。为此,笔者以南京师范大学附属邗江实验小学“幸福田园”实践基地为依托,通过实施“温室大棚的自主建设”校本课程,探寻解决校本课程真实性问题的科学策略。