摘要
人工智能是新型通用目的技术,改变了传统的职业分布、工作任务和就业技能构成。高职教育直面工作岗位,培养的人才大多数从事基础性工作,被人工智能替代的风险较大。人工智能的发展和应用,对人才的认知技能和非认知技能提出了新的要求,促使国家重视相关就业技能的提升。但是,当前高职教育存在对相关技能的认识不足、教师掌握的技能不高以及有效提升技能的平台缺乏等问题。对此,高职院校应顺应人工智能发展态势,重视培养适应人工智能发展的技能,尤其是注重认知技能和非认知技能的提升,从而保障学生就业,助力技能型社会建设。
出处
《教育与职业》
北大核心
2024年第4期92-96,共5页
Education and Vocation
基金
2021年度浙江省软科学研究计划项目“人工智能对浙江就业结构的影响及‘十四五’时期应对政策研究”(项目编号:2021C35008,项目主持人:赵洪山)
2021年度浙江省哲学社会科学规划项目“人工智能、就业结构和劳动收入份额”(项目编号:21NDJC310YBM,项目主持人:赵洪山)
2022年度浙江省哲学社会科学规划课题“中国特色学徒制的理论内涵与实践路径研究——以浙江为例”(项目编号:22NDJC187YB,项目主持人:郑永进)的阶段性研究成果。
