场景化思维在出版专业教学中的应用探索

出版专业教学问题的讨论中,鲜有引入场景化思维的先例。根据场景化教学理论以及出版专业特点,进行如下尝试:教学内容方面,按出版流程设计主体章节,通过绘制个人画像和场景图谱锁定学生的兴趣点,作为场景设计的依据;教学方法方面,采取真实场景、语言模拟场景、构建场景,或其组合的方式营造出版工作情境,任务场景下开展分步实践和综合实践。结果表明,场景化思维的融入对于提高出版专业课程的实践指导价值、提高学生的学习兴趣、挖掘学生的学习潜力具有重要意义。