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习作单元教学路径探析——以三年级下册习作单元“奇妙的想象”为例
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摘要
本文旨在探讨如何通过想象故事的教学来培养学生的想象力,提高其创造能力、表达能力和思维能力。首先,教师需要理解想象的内涵和心理机制,并依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》确定相应的教学策略。其次,以三年级下册习作单元为例,结合教学培养和训练学生的想象力。最后,根据习作单元要求,提供有创造性和实操性的习作指导和评价,引导学生大胆想象,创作出生动有趣的想象故事。
作者
刘玉红
机构地区
湖南省常德市石门县第四完全小学
出处
《语文建设》
北大核心
2023年第24期59-62,共4页
关键词
想象
心理机制
想象策略
习作指导
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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