小学阶段“尺规作图”功能定位、内容逻辑及教学建议

在小学数学课程中,整体设计与有效实现“尺规作图”的育人价值首先要厘清它的功能定位、逻辑层次,然后再基于小学生的认知需求与难点,创设能够引发学生思考的问题情境,教师适时并恰当地示范作图。