“读思达”教学法视域下小学语文自主学习能力培养策略

要“读思达”教学法是推进“减负增质”、变革育人方式的重要抓手,有助于体现素养导向和实现学习中心。本文结合教学实践,从以“读”引导预习,锻炼学生自主学习能力;以“思”引导质疑,培养学生自主探究习惯;以“达”引导迁移,拓展学生自主学习空间等三大层面,探析“读思达”教学法视域下小学语文自主学习能力培养策略,以期更好推进语文学科教学,培养学生自主学习能力。