摘要
在《江苏教育》(小学教学)11月刊专题“学科大课堂:基于工具研学的数学探究与发现”中,南京市拉萨路小学数学团队与彭亮副教授共同深入探讨了基于工具研学的数学学科大课堂在校本实践中的应用,梳理了实物型工具、符号型工具、信息技术等工具支持系统,厘析了小学数学学科实践的内涵及要义。这种基于工具研学的数学探索与发现,指向真实且具有思维张力的学科实践。学科大课堂,立足学科育人特质,回归教育本质;遵循学生学习规律,回归学习本质;协调教与学的关系,回归教学本质。三节典型课例,详细展示了基于工具支持下的数学学科大课堂的教学实践,具有较强的针对性、可行性和实效性。学科大课堂注重创设真实的问题情境,借助工具组织研学,引导学生发现、分析并解决问题,鼓励反思与创新,有助于深化学生的数学学习与理解,并全面提升他们的综合素养。
