“幼根的生长”支架式探究教学设计

Scaffolding inquiry teaching design of"the growth of roots"

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》倡导教学过程重实践,本文对“幼根的生长”探索历程进行转化,以支架式教学为支撑,由表及里,在学生原有的知识经验的基础上,提供支架,组织学生独立探索及协作学习,最终完成对根尖4个区结构特点及功能的意义构建,有效促进学生核心素养的形成。