伴随采集:巧用E评价助推学科核心素养落实——以小学高段信息技术教学为例

在变革符合新课标要求的课堂教学模式过程中,笔者发现了不利于学科核心素养形成的学习行为问题。为激励学生改变学习行为,助推核心素养的落实,笔者引入了基于事实数据的E评价,并通过“目标导向明确学习行为要求”“伴随采集量化学习行为数据”和“实证评价反馈学习行为结果”三个步骤进行了实践探究,摸索出了有实效且操作性强的一套方法。