记·说·引·理——户外自主游戏回想实施路径新探

积极践行放手游戏中如何更好地支持幼儿游戏成了我们的挑战。我园尝试利用游戏回想让教师有策可施,但实践中产生了“一言堂”“假互动”“无共鸣”的现象。为此,本文通过“记、说、引、理”的实施路径引领教师打开与幼儿的真实对话,以儿童为本位,充分发挥户外自主游戏的功能,促进幼儿在游戏中的学习与发展。