摘要
深度学习理念与认知心理学的理论框架为通用技术项目教学提供了学理支撑;而项目教学为促进学生必备品格与关键能力的提升提供了有效路径。教学实践证明:基于真实情境开展项目教学,有利于激发学生参与度,形成未来自主发展的学科核心素养;通过开展项目活动,有利于促进学科知识体系重构,实现知行合一;通过项目不断递进,有利于学生学科迁移能力提升,实现深度学习,促进学生全面发展。因此,创设真实学习情境,重构学科知识体系,实现知识迁移应用,不仅是促进学生学科核心素养落地的引擎,更是深度学习视域下通用技术项目教学的路径指向。
