“双减”背景下小学数学高效课堂构建策略研究

“双减”政策旨在减轻学生过重的课业负担,促进学生全面发展。小学数学教育是学生数学素养发展的起点,对培养学生数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力具有重要意义。然而,在过去的教学中,小学数学课堂往往以传统的教师讲授为主,学生被动地接受知识,缺乏主动性和创造性。基于此,文章探讨在“双减”背景下,如何通过创新的教学方法和策略,提高小学数学课堂的效果,从而促进学生全面发展和数学素养的提升。