摘要
年度考核,既是年度工作总结又是指挥棒、风向标。科学考核无疑能激发一线教师坚守三尺讲台,潜心教书育人的使命担当。但在实际操作过程中,不少学校的年度考核还存在一些有待改进之处。忽视教育工作的特殊性,“面面俱到”重点不突出推动教育高质量发展,毋庸置疑需要一套完整的考核办法。很多学校都会由办公室、教研处、教务处、德育处、总务处等职能科室给教师们一学年的工作量化打分,然而事无巨细的考核,分解到师生的一日常规,分解到每个人每件事,就让人不寒而栗、瑟瑟发抖了——仪容仪表是否得体?晨检是否及时?卫生清扫是否到位?早读是否有琅琅书声?
出处
《教育家》
2024年第5期26-26,共1页
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