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体认哲学观视角下的初中语文大单元教学策略探究 被引量:1

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摘要 大单元教学是推进义务教育阶段语文学科核心素养落地的必然趋势。体认哲学观是体认语言学理论的哲学基础,一方面能够充分印证大单元教学的科学性,另一方面能够进一步完善当前初中语文大单元教学的方法论,有助于教师更好地开展教学,提升学生的语文核心素养。
作者 王昕昱
出处 《辽宁教育》 2024年第3期21-23,共3页
基金 辽宁省基础教育2022年度重点课题“区域义务教育阶段中小学生‘双减’工作机制的构建与实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:LNJA202226。
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