摘要
生成活动是幼儿园教育的重要组成部分,高质量的生成活动不仅能够满足儿童的发展需要,而且能够促进幼儿园保教水平的提升。基于儿童哲学视角剖析幼儿园生成活动的现状,并从起点、重点和终点出发,分析生成活动的逻辑,结合理论与实际两个层面探讨幼儿园生成活动的实施路径,包括悬置已有“前见”、对话价值判断、创设驱动问题、持续思维共享等,能为师幼共同探寻具有创造性的生成活动奠定基础。
基金
苏州市教育科学院“十四五”规划2022年度课题“深度学习理念下幼儿园自然体验活动的实践研究——基于马赛克方法”的阶段性研究成果之一,课题编号:2022/LX/02/117/07。