注重“同课异构”分析,促进概念自然生成——以“偶函数”的概念教学为例

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摘要更新教育理念、提升教育教学质量是新课改对教师提出的要求,也是时代发展的必然趋势.“同课异构”如同“你有一个思想,我有一个思想,交换后每人都有两个思想”,这是一种智慧交流,具有取长补短、长善救失等作用.文章以“偶函数”的概念教学为例,对几位教师的教学片段进行分析,并从“自然生成”的角度提出相应的改进措施.

作者刘真

机构地区山东省利津县高级中学

出处《数学教学通讯》 2024年第3期14-16,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词同课异构概念教学自然生成

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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