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探命题之伪,促反思之意——以初中平面几何问题为例

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摘要文章介绍一类几何探究题,即先给出一伪命题,再给出该命题看似毫无漏洞的证明,让学生去探索错误的根源并证明该命题的真伪,以解题过程代替反思过程,达到培养学生反思意识和促进元认知发展的目的.

作者江训坤

机构地区福建省福建师范大学附属福清德旺中学

出处《数学教学通讯》 2024年第2期45-47,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词解题平面几何元认知反思

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第2期

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