摘要
在核心素养的视角下研究初中数学教学设计,有其基本内涵,那就是这一课题确定了教学设计的出发点与落脚点:出发点自然就是学生已有的认知基础,而落脚点则是核心素养以及数学学科核心素养的落地.从出发点到落脚点应当建立的路径,就是教学设计的主要内容.核心素养应当成为教师预设学生学习过程、完成教学高效设计的唯一重要指标;教师应当借助初中数学学科核心素养评价教学设计.在核心素养的导向下,初中数学教学设计应当经历这样几个过程:一是研究知识发生的过程,并完成知识教学的设计;二是思考知识发生过程中涉及数学学科核心素养的哪些要素,并完成核心素养培育的设计;三是以知识教学和核心素养培育为主线,思考如何让这两条主线和谐共生;四是留下教学反思的空间.
出处
《数学教学通讯》
2024年第2期51-53,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
