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基于“慢学习”理念的初中数学教学研究

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摘要 “慢学习”即体验式、思考式学习.学生在“慢节奏”的学习过程中,能不断提高自身的认知与领悟能力.文章从“慢学习”的理论基础出发,认为“慢学习”理念最突出的是“以生为本”的教育价值,主要表现在“尊重学生的差异性”“突出学生的主体性”以及“关注学生的学习体验”等方面,并从“择取合适路径”与“确立有效方式”两方面具体谈谈“慢学习”的实施措施.

作者李璠琼

机构地区甘肃省镇原县孟坝初级中学

出处《数学教学通讯》 2024年第2期54-56,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初中数学慢学习慢教育认知后延

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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