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经历数学抽象过程提升数学建模素养

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摘要在新课改的推动下,数学建模得到了广泛的重视.在数学建模教学中,教师可以通过创设有价值的问题启发学生去发现、去探索、去归纳,通过经历知识抽象和简化的过程让学生更好地理解数学、应用数学,感悟数学建模价值,落实数学建模素养.

作者吴启虎

机构地区江苏省徐州市毛庄中学

出处《数学教学通讯》 2024年第2期66-67,76,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

基金江苏省中小学“十四五”教研重点自筹课题“初中生数学建模素养培育实践研究”(2021JY14-ZB81)。

关键词问题过程建模素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第2期

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