资格融通视野下职业院校的课程统整——以语言类专业为例

职业资格与教育学历责格的融合与沟通是技能型社会建设的要求。现实中,因内涵和认证机制差异,二者的融通存在一定困难。调查发现,华东和西南地区7所中高职院校语言类专业存在统整方向常调整、难持续深入,专业证书选择受限制,结果难显化等问题。受资源限制,院校在学科关系上或选择分列式或选择关联式统整,显示出语言侧重或专业侧重偏好。并基于个性化资源创设虚拟或真实的特色型学习情境。专业目标的稳定性不足加剧了师资队伍和课程资源建设的难度,地方特色的建设还需要国家证书供给的配合。