摘要
“互联网+”环境下学生语言生活发生了一系列新的变化,阅读信息多样化、阅读方式碎片化、阅读材料即时性、链接式阅读兴盛、表达观点的途径更加多样和便捷。“跨媒介阅读与交流”任务群的设计,要让学生提高辨别互联网信息的能力,整合资源,提高碎片化阅读质量,读好经典作品,做好与其他任务群的整合,拓宽跨媒介交流方式,提高跨媒介表达与交流能力。
出处
《语文教学通讯》
2024年第8期8-10,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
山西省教育科学“十三五”规划2020年度“互联网+教育”研究专项课题“‘互联网+’环境下的语文核心素养培养策略的研究”(HLW-20075)成果
山西省2022年度研究生教学改革项目“研究生精品课程建设与实施——以《语文教学设计与实施》为例”(2022YJJG250)成果。
