摘要
在统编小学语文低段教材识字优先的原则下,字理识字成为重要的教学方法。统计分析低段四册教材《识字表》发现:象形字、指事字在一年级占比近半;随着年级的升高会意字逐渐减少;形声字最多。基于此提出四个字理识字策略:借助古文字及图画,观察象形特点;以古文字为背景,分析指事特征;联系生活,紧扣字形表意特征;分组分类认识形声字。同时提出控制时长、多路并举、防止滥用三个字理识字教学原则。
出处
《语文教学通讯》
2024年第8期78-80,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
安徽省高校人文社会科学研究重点项目(安庆师范大学皖江历史文化研究中心)“基于《小学识字教本》的陈独秀蒙学教育思想研究”(项目编号:SK2021A0381)。
