单元整体教学下的课堂表现性任务设计与评价的探索——以《新标准英语》五(下)M1&M2重构教学为例

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摘要【案例呈现】本单元驱动性问题:如何通过不同方式向人们展示中国70年来各方面的发展变化?开展Amazing70years实践活动,通过对多模态语篇的解读,引导学生从不同的视角发现个人、家庭和社会发生的变化,通过对知识的建构获取对Changing的深层认知。通过单元的系统学习,引导学生明白以个人的努力去成就美好时代的意义和责任。

作者王丽英

机构地区山东省威海市文登区教育教学研究中心

出处《小学教学设计》 2024年第3期108-110,共3页

关键词单元整体教学表现性任务多模态语篇《新标准英语》设计与评价驱动性问题知识的建构案例呈现

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2024年第3期

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