优化小学英语学业质量标准中阅读板块命题的实施路径与策略

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摘要《义务教育英语课程标准(2022年版)》单独设置了“学业质量标准”部分,划分一级(3~4年级)、二级(5~6年级),采取概括性描述与分项式描述相结合的编排方式,呈现对应级别的学业质量要求。通过梳理与研读学业质量标准(一、二级)中关于“阅读”板块的相关描述可以看到(见表1),命题时要确保阅读评价的目的与核心素养的发展目标相一致。

作者张丽娟

机构地区江苏省淮阴师范学院第一附小

出处《小学教学设计》 2024年第3期136-140,共5页

关键词核心素养小学英语学业质量标准编排方式英语课程标准义务教育评价的目的路径与策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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