摘要
为做好化学史微课设计,突破微课开发缺乏系统支持和微课交互存在技术壁垒的困局,笔者设计了化学史微课应用模型,探索基于化学史微课的三大融合创新路径,以提升分析、设计、开发、实施、评估各环节的数字化水平。笔者持续更新、不断迭代完善,引导学生参与制作微课、自主学习,系统建设资源促进共建共享,并以“探秘氯气之旅”为例,结合“课前导学”“课中探学”“课后延学”场景对模型进行阐释和验证。
出处
《中小学数字化教学》
2024年第2期51-54,共4页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
基金
海南省教育科学规划课题“依托化学史培育核心素养的高中化学必修教材教学研究与实践”(编号:QJH202110063)的阶段性研究成果。