焦点阅读视域下的中学语文散文教学——以《昆明的雨》为例

依据倪文锦教授提出的“焦点阅读”理论进行教学,不仅能解决中学语文问题式教学中的“满堂问”现象,也有利于散文教学内容杂乱之弊的解决。教师在面对复杂多样的散文文本时,应当抓住文本的特点确定基本问题,以此为中心沿逻辑设计有层次的问题链。《昆明的雨》作为散文名篇,因单元导语的影响和部分教师的解读偏误使得文本解读侧重于写景抒情,未能引导学生把握该文的语言风格与想传递的真实情感。教师要对文本进行仔细解读,梳理自身阅读过程,以科学合理的问题链引导学生沿一定路径逐步聚焦文本中心,有效达成教学目标。