另解“算理”

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》所说的算理实际是“计算之理”,是确保计算结果可靠的逻辑基础。这样的学科逻辑缺失了对运算“何时出现”以及“为何而算”的理解,因此需要进一步探究认知方面的算理,即指向运算意义理解的“运算之理”,使得算理的含义更加全面,谨防教学中片面强化计算之理,而忽视运算之理。

作者郜舒竹

机构地区首都师范大学初等教育学院

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2024年第1期4-7,共4页

关键词算法算理计算之理运算之理

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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