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基于模型视角凸显单位“1”——分数乘、除法“解决问题”的教学策略

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摘要在小学阶段,有关分数乘、除法的“解决问题”是学习的难点。教师可引导学生通过“表达单位‘1’,借助图式模型理解关系;变换单位‘1’,借助模型理解数量关系;统一单位‘1’,解构模型来解决问题”等过程,提升问题分析技巧,提高对分数意义的理解与应用水平,改善对分数问题的认知结构,发展数学思维。

作者薛群

机构地区浙江省嘉兴市海盐县通元小学

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2024年第1期29-32,共4页

关键词模型单位“1” 分数问题

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

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