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从可见的复制到思维的创造——“认识轴对称图形”的教学设计与思考
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摘要
轴对称图形是图形的运动方式之一,“认识轴对称图形”是开启“图形的运动”学习的关键内容。教师从“学”的角度对“认识轴对称图形”的教学进行重构,通过形成强体验的“关联设计”、制造强思维的“认知冲突”、延伸强迁移的“学习边界”,让学生在经历思维活动的过程中,将“认识轴对称图形”的学习从可见的复制升级为思维的创造。
作者
袁晓萍
机构地区
浙江省杭州市西湖区教育发展研究院
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2024年第1期38-42,共5页
关键词
轴对称图形
图形的运动
对称轴
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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