期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
以题组为载体,优化小学数学作业设计
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
提高作业设计质量是减轻学生过重学业负担的有效方法之一。教师可以“题组”为载体,运用题组导练、题组导法、题组导思等策略设计“精简综合”的题组练习,优化小学数学作业设计,促进学生学习的进阶,从而达到“精练高效”的目的。
作者
胡宏
机构地区
浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2024年第1期59-63,共5页
基金
2023年绍兴市教科规划课题“‘双减’背景下小学数学题组设计与实施研究”(课题编号:SJG2023063)的研究成果。
关键词
小学数学
题组
作业设计
减负
分类号
G62 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
7
参考文献
3
共引文献
6
同被引文献
8
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
3
1
李霞,陈新福.
化题为组 化题为材[J]
.新课程,2016,0(4):40-41.
被引量:1
2
王莹.
题组教学,让小学数学课堂更精彩[J]
.小学教学参考,2020,0(14):94-95.
被引量:6
3
赵丽红.
提炼 建构 辨析 提升——大概念下题组教学策略的实践探究[J]
.教育艺术,2022(3):79-80.
被引量:2
二级参考文献
7
1
林素娟.
谈题组教学中的思维训练[J]
.中小学教学研究,2013,14(7):23-24.
被引量:1
2
张敏.
基于题组模块的小学数学有效教学[J]
.现代基础教育研究,2014,13(1):181-184.
被引量:3
3
顾亚龙.
题组模块:给数学课堂以生长的力量[J]
.小学数学教师,2019(1):34-40.
被引量:19
4
纪海燕.
引入问题组教学,打造小学数学高效课堂[J]
.学苑教育,2016,0(11):94-94.
被引量:2
5
胡晓敏.
提取单元大概念的实践与策略--以单元教学设计为例[J]
.小学教学设计,2021(2):9-11.
被引量:7
6
刘晓萍.
基于大概念落实数学学科的育人价值——以小学度量教学为例[J]
.江苏教育,2021(18):22-25.
被引量:2
7
吕斓,曾祥琼.
大概念统领的小学数学教学设计——以“数的认识”为例[J]
.教育科学论坛,2021(16):44-46.
被引量:6
共引文献
6
1
沈哲.
小学数学教学中题组教学的应用[J]
.新智慧,2021(2):69-70.
2
郭洁.
题组教学让小学数学课堂趣味丛生[J]
.学园,2020(26):30-31.
被引量:1
3
钱佳秋.
题组教学 让数学理解更深刻[J]
.小学生(多元智能大王),2021(12):35-35.
4
张桂娟.
设计有效题组,优化数学课堂教学[J]
.求知导刊,2021(47):46-48.
被引量:2
5
戴张琴.
设计题组:小学数学易错题干预策略研究[J]
.教育界,2023(8):47-49.
6
王秀全.
“双减”背景下小学数学题组练习价值及设计策略[J]
.数学学习与研究,2023(7):74-76.
同被引文献
8
1
姚薇萍.
解读“新课标” 着眼“升要求”——浅谈“双减”背景下的数学作业设计[J]
.新智慧,2023(15):121-123.
被引量:2
2
俞佳燕.
“双减”政策下小学六年级数学作业优化设计研究[J]
.小学生(多元智能大王),2024(2):1-3.
被引量:1
3
李亚娜.
“双减”政策背景下小学数学有效作业设计[J]
.数学教学通讯,2023(7):15-17.
被引量:3
4
张迎春.
“双减”背景下小学高年级数学作业设计有效性策略[J]
.亚太教育,2023(12):139-141.
被引量:2
5
张海.
“双减”背景下小学高段数学作业设计与管理策略探究[J]
.课堂内外(小学教研),2023(6):77-79.
被引量:1
6
杨云.
小学高年级数学作业设计策略[J]
.亚太教育,2024(4):155-157.
被引量:1
7
黄佳鸿.
“双减”背景下小学数学作业的有效设计与研究[J]
.试题与研究,2024(5):129-131.
被引量:1
8
贾袁君.
新课改背景下小学数学作业趣味化设计和个性评价探讨[J]
.数学学习与研究,2024(6):32-34.
被引量:1
引证文献
1
1
张天腊.
“双减”背景下小学高年级数学作业的设计[J]
.数学学习与研究,2024(14):152-154.
1
任义霞.
“双减”政策下小学数学作业设计[J]
.教育,2024(1):120-122.
2
徐艳荣.
“双减”政策下小学数学课堂教学提质增效的几点思考——以“认识小数”一课为例[J]
.数学学习与研究,2023(7):83-85.
被引量:2
3
何国云.
聚焦核心节点 赋能思维提升[J]
.福建教育研究,2023(3):67-68.
4
楼园青.
“题组练习”在六年级数学教学中的有效运用[J]
.启迪与智慧(上),2023(1):95-97.
5
王秀全.
“双减”背景下小学数学题组练习价值及设计策略[J]
.数学学习与研究,2023(7):74-76.
6
高丽华.
数学作业设计,路在何方?——浅谈“双减”背景下数学作业设计的走向[J]
.美眉,2023(11):0217-0219.
7
吴秋香,黄毕年.
优化小学数学作业设计 促进高阶思维活动发生[J]
.辽宁教育,2024(3):53-56.
被引量:1
8
戎瑜.
《表内乘法(二)》习题设计[J]
.小学教学设计,2024(2):67-67.
9
邵汉民,李建涛.
经历规则形成过程 发展数学应用意识——浙教版教材四年级上册《近似数》一课的教学实践[J]
.教学月刊(小学版)(数学),2024(1):55-58.
10
夏桂书,朱姿翰,魏永超,朱泓超,徐未其.
基于多层次特征融合的Transformer人脸识别方法[J]
.四川大学学报(自然科学版),2024,61(1):61-68.
教学月刊(小学版)(数学)
2024年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部