中小学德育改革与发展趋势探索——基于历届基础教育国家级教学成果奖分析

研究者通过对历届基础教育国家级教学成果奖中德育类获奖成果进行分析,发现:德育类获奖成果数量呈不断增长的趋势,但地区分布不均,呈现中部“塌陷”特征;成果覆盖全学段,跨学段之间呈现出贯通性特点,但学段“断层”现象突出;成果以个人申报为主要申报类型,注重成果的实践探索与改革生成。为促进中小学德育改革的高质量推进,应遵循横纵交叉、通专结合、因地制宜等原则,实现德育研究与实践的全面、均衡发展。