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“教学评价牵引行动”背景下评价教研员专业素养提升的路径探索——以“作业调研”主题研修活动为例
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摘要
提升教师教学评价能力的现实需要,迫切要求评价教研员在其中发挥积极作用。然而,在实践中,评价教研员自身的专业素养尚有不足,还不能满足日益提高的评价实践和研究指导要求。为提升评价教研员的专业素养,浙江省教育厅教研室成立“青年评价教研员成长联盟”,遵循“做中学、学中研、研中创”的思路策划实施主题研修活动,并形成了研修任务设计、研修活动实施(包括学习前置、角色参与、问题会诊和“众筹”集智4个关键环节)、复盘反思这一研修路径。
作者
马海燕
机构地区
浙江省教育厅教研室
出处
《教学月刊(中学版)(教学管理)》
2024年第1期118-123,共6页
关键词
教师教学评价能力
评价教研员专业素养
“作业调研”主题研修活动
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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