小学英语绘本读写双向融通教学策略探究

读写双向融通教学策略将阅读文本深度解读和写作指导高度融合,可帮助师生提炼阅读中的“情境支架”“内容结构支架”“语言支架”三类支架,既解决了学生“不想读”“读得散”“读得浅”“读后忘”的问题,又能为教师写作教学提供明确方向。师生在阅读探究过程中共建的三类支架的综合体转而形成一个大的写作“评价支架”,引导学生在多模态的读写实践中不断精进,有效提高其综合语言运用能力和核心素养。本文将围绕这一教学策略的具体实施环节展开深入探讨,旨在为小学英语教学带来一些启发和思考。