“双减”背景下小学班级“微活动”创新设计策略研究

小学是学生全面发展的起始阶段,是优良道德品质的形成及良好习惯养成的重要时期。明确班级微活动的概念及目标,围绕班级微活动的内容建构进行“双减”背景下小学班级“微活动”创新设计策略研究,有利于落实《中小学德育工作指南》,落实立德树人根本任务,促进学生综合素养特别是良好道德品质及行为习惯的形成。