摘要
《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》强调“切实把心理健康工作摆在更加突出位置”,明确指出“推进新时代学校的心理健康教育工作,还要提高全学科教师的心理育人能力,让他们也成为学生心理健康的‘把关人”。可见,做好学生心理健康工作,关键在教师教师的情绪状态影响着学生的情绪情感,身心健康、感到幸福的教师才能够教出身心健康、感到幸福的学生。因而,在关注学生心理健康问题的同时,我们应当“看到”教师在职业劳动过程中的情感动向、情緒状态和情绪感受,聆听教师的心声,了解教师在情绪劳动与情緒管理上所处的境况。
