从“被动”走向“自主”:分布式领导视域下的校本教研创新

领导者于“情境”与“互动”中变换,以专业力为领导力的分布式领导理念在教育领域逐渐流行,为校本教研创新提供了有效路径:重塑制度与文化,立足研究本位,提倡共贏意识;重构角色与责任,动态赋权,组建协作型教研团队,完成单元式、项目式任务,重建过程与评估,形成“调研定向一多元活动一实证评估”的教研模式。