摘要
思维导图是利用图表视觉形象化地表达知识的工具,借助思维导图并结合问题串组织教学,能够让学生有效进行自主探索,实现思维过程的教学,进而帮助学生构建完善的认知结构,积累数学活动经验,最终体会数学的精神.文章从以“旧”探“新”、设计活动、精选例题三个角度出发,并通过三个案例说明思维导图在高中数学教学中的应用策略,最后提出实现思维过程教学、实现“两次倒转”的教学机制、丰富学生基本活动经验的应用策略,以供参考.
基金
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)《新课程背景下培育学生深度学习新教材的有效途径研究》,项目编号:JSZJ21067,(福建教育学院资助)。
