初中数学教学中“问题串”提问策略研究

提问在数学课堂教学中发挥着十分重要的作用,教师合理设计课堂问题能够吸引学生注意力,培养学生的思维能力和探究意识。目前,部分数学教师在课堂提问过程中存在着一定的问题,如提问针对性不强、问题之间的联系不够紧密等,难以充分发挥提问的功能。“问题串”由主要问题与分支问题组成,问题之间相互独立又紧密关联,能够有效规避传统提问模式的弊端。对此,初中数学教师要深入分析数学知识脉络与学生理解能力,科学设计“问题串”,帮助学生循序渐进地理解和掌握知识方法。