人工智能时代教师的新使命

“教师的工作会被人工智能取代吗?”随着ChatGPT的风潮来袭,教师工作的可替代性再次成为热门话题,生成式人工智能以其大语言模型优势能够创造性生成教育内容和个性化学习路径,山姆·阿特曼(S. Altman,2023)因此宣称“学生将能够拥有一种超越课堂的老师”。在2023年联合国教科文组织(UNESCO)出版的《生成式人工智能在教育和研究中的应用指南》(下文简称《指南》)中,UNESCO教育助理总干事史蒂芬娜·吉安尼尼(S. Giannini)就指出:“它们(生成式人工智能)迫使教育决策者和机构重新思考我们学习的原因、内容和方式……人工智能不应取代人类智慧。相反,它邀请我们重新考虑我们对知识和人类学习的既定理解。”实际上,身处人工智能时代的我们,更需要思考“什么样的教师才不会被人工智能所取代?”,需要重申教书育人工作的本质,需要重构师者为师的新使命所在。人工智能时代的教师要担负教育领航者的新使命。比斯塔(G. Biesta)曾言及弱式教育——即教育不应成为运行完美的机器来达成输入与输出的匹配,而应是人与人的相遇,一场充满风险的美丽旅程。生成式人工智能的优势正是通过对现实世界高度抽象化,让学生通过抽象语言来认识世界并获得“正确答案”,大数据模型可以让学生学习变得可预测、可规划,换言之,强式教育框架下教师的工作可以被人工智能所替代。