摘要
教学论文是教师从事教学经验与研究成果的文本表达,教学论文写作是促进教师专业发展的有效途径。实际写作中,教师在确定写作主题、搭建写作结构、体现学术规范等方面存在困难,无法走出写作的困境。阅读教育期刊文献为教师打造输入通道,提升加工能力,提高输出效率,为论文写作进行积累和铺垫。在结合期刊文献阅读的学习型写作中,教师掌握有效的阅读策略,逐步明确选题方向,不断完善写作结构,快速提升学术规范,走向教育经验的专业表达。
出处
《中国教师》
2024年第1期90-93,共4页
Teacher’s Journal
基金
上海市浦东新区教育科学研究2021年度区级一般课题“幼儿教师论文写作的困境与支持策略研究”(课题编号:2021B012)研究成果。