摘要
近年来,主题式综合活动课程的研究已经成为教育工作者的一大热点,而二十四节气是中国古代劳动人民智慧的结晶,蕴藏着自然、人文和社会的属性。通过对“二十四节气”主题式综合活动课程的探索,使得学校文化不断充实,家校资源逐步拓宽;教师观念不断转变,专业得到发展;学生成为科学探究者、劳动体验者、文化传播者。
出处
《现代中小学教育》
2024年第2期15-21,共7页
Modern Primary and Secondary Education
基金
上海市松江区教育科学研究一般课题(C19007)。