“双减”背景下指向法治素养培育的议题式教学探索

“双减”政策的落实,推动课堂由知识本位向素养本位转型,越来越多的教育者意识到只有构建高质量课堂才能从根本上解决学生学习负担过重的问题。议题式教学立足核心素养培育导向,是落实“双减”、构建高效课堂的创新尝试。指向法治素养培育的议题式教学,是教师解构法治文本,创设法治情境,统整思辨议题与活动体验的教学活动。然而,当前的议题式教学在议题设置、议题序列化、情境创设和议学活动开展方面却存在诸多败笔。