初中语文名著导读设计实践探究

教师要在名著导读阶段坚持以学生为中心,突出学生的能动意识,优化学生的阅读状态,逐步提高学生的人文素养水平。教师可以通过情境导学呈现阅读任务,通过小组合作品评名著片段,通过双向互动设计导读计划,探索在名著导读活动中突出学生主体意识、提高能动行为的有效方法。