摘要
孔繁刚四十余年的历史教学生涯中,始终以培养学生的历史思考能力为核心,致力于有效历史教学的探索.历史知识本身就是历史思考的结果,深挖历史知识的内涵是培养学生历史思考力的基础.联系现实是培养学生思考力的关键,彰显历史思考和历史学习的价值.教师的教学示范对学生思考力培养具有重要的借鉴价值,精彩讲授至关重要.历史思考力不仅仅是一项技能,更是历史教育育人功能的体现和载体.
出处
《历史教学（上半月）》
北大核心
2023年第12期48-53,共6页
History Teaching
基金
中国教育学会2021年度教育科研规划课题“中学历史教师教研能力提升路径研究”(课题编号:202100120503B)的阶段性成果。
